Srdečne Vás vítame na web stránke Detského centra Montessori Kolibrík.

Systém pedagogiky MONTESSORI

Montessori pedagogika je založená na spontánnej činnosti detí vychádzajúcej z ich záujmov a potrieb. Je to pedocentrická pedagogika, čiže dieťa je v centre záujmu vzdelávacej metódy. Cieľom nie je vštepiť deťom čo najviac oddelených informácií a poznatkov, ale naučiť ich samostatne nové poznatky získavať. Každé dieťa je individuálne a táto metóda dáva každému dieťaťu to, čo zodpovedá jeho schopnostiam, záujmom a potrebám. Spontánny záujem vedie k sústredenej práci,ktorá vytvára vnútornú sebadisciplínu, čo je opakom autoritatívneho prístupu. Dieťa po naplnení vnútornej potreby pri práci s materiálom sa stáva vyrovnanejším, pokojnejším a radostným. HLAVNÉ MYŠLIENKY PEDAGOGIKY MARIE MONTESSORI:

1. DIEŤA JE TVORCOM SEBA SAMÉHO - čerpá podnety zo svojho okolia, ale iba ono samo určuje, ktoré podnety a akým spôsobom ovplyvnia jeho jednanie, vlastnou aktivitou utvára samého seba.

2. POMÔŽ MI, ABY SOM TO DOKÁZAL SÁM - je hlavným krédom Montessori pedagogiky a zároveň prosba, s akou sa dieťa obracia na dospelého človeka. Úlohou dospelého nie je odstraňovať všetky prekážky, ani formovať dieťa proti jeho vôli, ale urobiť všetko pre to, aby vlastnými silami a svojim tempom získavalo nové zručnosti a vedomosti.

3. RUKA JE NÁSTROJOM DUCHA - práca rúk je u detí kľúčová pre pochopenie vecí, javov a pre rozvoj myslenia a reči. Dieťaťu musí byť umožnené manipulovať s predmetmi vo svojom okolí, bádať a skúmať svet okolo, samozrejme v rámci bezpečnosti. Všetky predmety v našom centre sú prispôsobené potrebám detí veľkosťou a umiestnením.

4. REŠPEKTOVANIE SENZITÍVNYCH OBDOBÍ - ide o obdobia zvýšenej citlivosti, kedy je dieťa akoby pripravené získavať určité zručnosti v oblastiach ako je reč, zmyslové vnímanie, matematika, čítanie a písanie atď. Naši pedagógovia tieto obdobia sledujú a keď nastúpia, vytvárajú individuálne podnety pre jednotlive deti. Pokiaľ toto obdobie nie je využité, senzitivita zaniká.

5. SLOBODNÁ VOĽBA PRÁCE - ide hlavne o slobodu v zmysle slobody pohybu, slobodu v zmysle sebestačnosti, nezávislosti na druhých, rešpektovania potrieb dieťaťa a podporovanie koncentrácie pozornosti. Dieťa si môže samo vybrať v rámci doobedného Montessori bloku, s akým materiálom bude pracovať, s kým bude pracovať - individuálne alebo v skupine, volí si pracovné miesto a je mu umožnená práca bez časového stresu, čiže pracuje, kým nie je naplnená jeho vnútorná potreba.

6. PRIPRAVENÉ PROSTREDIE - je kľúčové slovo, ktoré znamená, že všetky pomôcky, materiál a nábytok je výškou prispôsobený deťom, aby boli čo najviac nezávislé na dospelom človeku. Priestory sú priehľadne usporiadané a didaktický materiál je uložený v postupnosti od najľahšieho k najťažšiemu. Pracovne kútiky umožňujú prácu a hry, zamerané tematicky.

7. POLARIZÁCIA POZORNOSTI - V pripravenom prostredí, kde si dieťa samo volí činnosť, je schopné sústrediť sa dlhodobo a intenzívne na prácu, ktorá ho zaujme. Takáto hlboká koncentrácia je základom učenia.

8. POZÍCIA PEDAGÓGA - je sprievodca a skúsenejší radca, stará sa o pracovné prostredie, vytvára individuálne podnety a vytvára atmosféru bezpečia a istoty. S deťmi komunikuje rešpektujúco a prezentuje prácu s didaktickým materiálom. Pozoruje a zaznamenáva senzitívne obdobia, pozitívne motivuje, nekritizuje a negatívne nehodnotí prácu detí. Rodičom 2-krát ročne vypracúva správu o napredovaní dieťaťa v jednotlivých oblastiach.

Systém pedagogiky MONTESSORI

U nás nájdete plne vybavenú Montessori pracovňu s originálnym materiálom, prispôsobenú vývinovým obdobiam detí. V tomto podnetnom prostredí sa deti rozvíjajú v oblastiach praktického života, zmyslového vnímania, geometrie, matematiky, prírody a kultúry, umenia a hudby, experimentu a jazykovej výchovy

Veľký dôraz kladieme na rešpektujúcu komunikáciu a individuálny prístup zo strany našich pedagógov k dieťaťu. Učiteľ nie je vodca, ale rovnocenný partner, skúsenejší priateľ a sprievodca.

Pracujeme v menších skupinkách a vytvárame individualizované podnety podľa potrieb detí. Dieťa si slobodne volí didaktické aktivity podľa vlastnej vnútornej motivácie a rozhoduje sa, s čím, kde a ako dlho bude pracovať. V triede je niekoľko pracovných kútikov, v ktorých môžu deti rozvíjať svoj prirodzený talent.

Učiteľ pomáha dieťaťu nachádzať nové poznatky, sprevádza ho, usmerňuje prácu s materiálom, udržiava pracovné prostredie a všíma si prednosti každého dieťaťa. Veľký dôraz kladieme na rozvoj zmyslov (hmat, sluch, zrak, čuch, chuť), ktoré sú bránou k ďalšiemu rozvoju dieťaťa.

Sloboda výberu u detí zvyšuje ich koncentráciu na nimi zvolenú činnosť a umožňuje im väčší osobnostný rast.

Sociálna interakcia u detí rozvíja ohľaduplnosť a rešpekt k práci iných, spoluprácu, starostlivosť o seba a okolie. Maximálne podporujeme samostatnosť a úctu k sebe navzájom.

Pripravené prostredie vyhovuje potrebám dieťaťa a dáva u maximálne možnosti pre rozvoj.

Miriam Okenicová Hegedűšová

Pedagogike Marie Montessori sa venujem už 6 rokov. Zoznámila som sa s ňou počas štúdia fyzioterapie na UK v Bratislave. V tejto pedagogike som videla cestu, ako je možné pracovať nielen s mojimi deťmi a ako ich táto metóda vedie k samostatnosti a nezávislosti v poznávaní. Som absolventkou „Národného kurzu Montessori“, ktorý zastrešuje Slovenská asociácia Montessori a kurzu „Respektovat a být respektován“.

Čaro tejto pedagogiky pre mňa spočíva v samotnej filozofii a prístupe k dieťaťu, ktorý je založený na rešpekte, úcte a láske k deťom a najmä k ich práci.

Koncom roku 2015 som sa rozhodla vo svojom rodnom meste zrealizovať prvé Montessori centrum a zároveň prvú súkromnú škôlku, zameranú na presadzovanie a uplatňovanie Montessori pedagogiky v praxi. Mojim zámerom je vytvoriť miesto, kde by deti mohli slobodne rozvíjať svoje schopnosti, záujmy, cítili sa prijímané a rešpektované a kde by sa naplno mohla rozvíjať ich osobnosť. Lebo v každom dieťati je skrytý neúnavný učiteľ, ktorý dovedie kohokoľvek k vytúženému cieľu a pomôže mu rozvinúť sa v prostredí plnom rešpektu a úcty.

Napíšte mi

Zakladateľka Mária Montessori

Táto nositeľka Nobelovej ceny za mier a reformná pedagogička sa narodila v roku 1870 v Chiaravalle (Taliansko). Bola prvou absolventkou Univerzity v Ríme v odbore Medicína. Bola všestranná pedagogička, filozofka, lekárka a vedkyňa. Zaujímala sa o problematiku ženskej emancipácie. Neskôr pracovala v nemocniciach pre deti a ženy. Starostlivosť o chorých (a to najmä o deti) a vedomosti ju donútili študovať antropológiu, aby mohla zdravé deti vo vývine vychovávať a vzdelávať.

V roku 1898 sa zúčastnila na kongrese v Turíne pre pedagógov, kde v jednom svojom referáte zhrnula všetky svoje poznatky z oblasti pedagogiky a psychiatrie. „Je lepšie pre spoločnosť predchádzať problémom, ako zmierňovať ich dôsledky.“ Túto myšlienku vyslovila, keď zistila, že vtedy panujúci systém vzdelávania blokuje prirodzené schopnosti detí. Ako prvá v tomto období pochopila potrebu začať k deťom pristupovať úplne inak.

Maria Montessori vo svojej vedeckej práci rozdelila vývoj dieťaťa na fázy, počas ktorých vznikajú rôzne štruktúry detského mozgu. V roku 1909 vyšla jej prvá kniha o potrebe rozsiahlej pedagogickej reformy v školách. V roku 1912 usporiadala v Ríme prvý medzinárodný vzdelávací kurz pre učiteľov a vychovávateľov.

V roku 1950 bola v ankete newyorského denníka Times označená za najpozoruhodnejšiu ženu prvej polovice 20. storočia. Montessori zomrela v roku 1952. Úlohu riaditeľa a koordinátora aktivít Medzinárodnej asociácie Montessori (AMI) prebral jej syn Mário.

Viac

19 Montessori rád rodičom

• Deti sa učia z toho, čo ich obklopuje.
• Ak je dieťa často kritizované, učí sa odsudzovať ostatných.
• Ak je dieťa často chválené, učí sa hodnotiť môže byť závislé na chvále.
• Ak dieťa vidí agresivitu, učí sa biť.
• Ak ste k dieťaťu úprimní, učí sa dieťa spravodlivosti.
• Ak je dieťa často vystavené posmechu, stáva sa plachým.
• Ak sa dieťa cíti v bezpečí, naučí sa dôverovať Ľuďom.
• Ak dieťa príliš často cíti hanbu, bude sa vždy cítiť previnilo.
• Ak je dieťa často povzbudzované, bude mať vysoké sebavedomie.
• Ak dieťaťu prejavujete svoju zhovievavosť, bude trpezlivé.
• Ak je dieťa podporované, získa istotu.
• Ak žije dieťa v priateľskej atmosfére a cíti sa potrebné, naučí sa nájsť lásku.
• Nikdy nehovorte o dieťati v zlom, či je prítomné alebo nie.
• Sústreďte sa na rozvíjanie toho dobrého u dieťaťa. Pre to zlé potom nezostane miesto.
• Vždy počúvajte a odpovedajte na otázky, ktoré Vám deti kladú.
• Rešpektujte dieťa, aj keď robí chyby. Bude schopné napraviť tak svoje chyby v budúcnosti.
• Buďte pripravení pomôcť dieťaťu, ktoré hľadá a buďte neviditeľní pre dieťa, ktoré už našlo.
• Pomôžte dieťaťu zvládať veci. Tým mu pomôžete uistiť sa, že svet naokolo je plný lásky a mieru.
• Vždy sa správajte k dieťaťu najlepšie, ako viete. Odovzdávate mu tak to najlepšie, čo je vo vás samých.

Viac

Viac o montessori vzdelávaní na našom blogu

Kde sme

DETSKÉ CENTRUM KOLIBRÍK sa nachádza v širšom centre mesta Lučenec, hneď vedľa zákazníckeho centra SPP na Rázusovej 47, Lučenec. Priestory centra sú svetlé, priestranné a vybavené klimatizáciou, v detskom centre je pre deti pripravená veľká herňa s rozlohou 140 M2 rozdelená na detské Montessori pracovne, detskú kúpeľňu, kuchynskú linku, spálničku. Pre detičky, ktoré potrebujú trochu súkromia máme relaxačný kútik s knihami a čitateľský kútik. K budove patrí aj uzavreté podbranie a záhradka s pieskoviskom a miestom na pestovanie rastliniek. Parkovanie pre rodičov je možné vo dvore hotela Novohrad a tiež pred budovou Hotela a SPP Lučenec.

0904 827 252

montekolibrik@montekolibrik.sk

Napíšte nám

Aj keď máme na stránke dosť informácií, iste máte ešte nejaké otázky ohľadom našej škôlky. V tom prípade nás neváhajte kontaktovať, pretože na Vaše otázky radi zodpovieme a to v čo najkratšom čase. Preto nemajte obavy a v prípade akýchkoľvek otázok nás kontaktujte. S radosťou Vás privítame!